（本课次教学的实施过程与方法） 一、创设情境，引入新课（5分钟） 习近平总书记提出👨🦼：在长期实践中，我们要培育执着专注、精益求精😪、一丝不苟、追求卓越工匠精神的高技能人才🕵🏻♀️。同学们，指引我们通往幸福生活的一条条重大决策👩🏽🦲，都是在人民大会堂审议实现的🕙。张镈说：“人民大会堂中的重点是万人大礼堂。当工程进入到万人大礼堂设计时，我们遇到的难题是如何设计好这偌大的空间。”我们现在可以利用建筑装饰工程技术专业中透视的技能，绘制出人民大会堂透视图。 学生通过展示的图片进行思考🔳，思考室内透视图的定义及意义🧘🏽，并对本节课内容进行构想🦸♀️。 二🔽🔞、理论讲解 室内透视图是以作画者的眼睛为中心做出的空间物体在画面上的中心投影。它具有将三维的空间物体转换成便于表达到画面上的二维图像的作用💍👍🏿。学习室内透视图的目的在于未来可以将所设计的室内空间更为立体🤦🏼♂️、真确地表达出来⚁，它是以最快的视觉语言向客户充分说明设计师的设计意图和目的的表现手段🫷🏿。 三、任务实施 任务一👘：教师课堂示范🙋🏿♀️，实训展示（5分钟） 教师通过实时展台技术，对单体线稿进行绘制，整个过程中对绘制方法进行讲解，使学生直观观摩绘制过程。绘制结束后🦅🈯️，对所用透视绘制方法进行总结。 1、画出室内墙面：这面墙体尺寸长5米🧔♀️，高3米。在纸上画出5:3的矩形，依据我们所用纸张的大小👨🏼🚀，可相对更改矩形的大小🏄🏻♂️。 2、在矩形1米高处画出视平线，视平线要求水平👩🏻🎨。在视平线中心定出消失点VP，（消失点也称灭点👩🏿💼，灭点定位距地面高度在1米-1.5米为宜。定的太高🌼，画出来的空间会有俯视感，不符合人们正常观看空间的效果）连接消失点VP与矩形墙角画出4条射线。之后我们可以看到，室内的空间框架已经出来了🤾🏽👩🏼🎤。 3、客厅框架出来后🫎，需要根据空间比例和尺寸绘制室内桌椅✵。这一步是关键，根据透视方法画出室内地面及墙面的尺寸网格线，具体步骤如： （1）延长地平线至右边4米，定出4米尺寸点； （2）在第4米正上方视平线上定出辅助点F； （3）通过辅助点F分别连接地平线上的4米尺寸点与地脚线相交，得出地脚线尺寸点。 4、经过地脚线的4米尺寸点在地面画出水平线🥵，在墙面画垂直线，再用消失点连接矩形墙面尺寸点画射线👨🏽⚕️，形成墙地面网格。 5🧝🏻、根据桌子摆放位置，画出体块框架，在绘制框架时注意一点透视基本规律🕜：（1）凡与画面平行的直线与平面，透明形状不发生变化🧒🏿🤹🏽♀️，仍保持物体原来的比例关系不变；（2）凡有远近差别和不平行画面的直线🔺、平面，都要发生透视变化；（3）平行变线都消失到一点✏️，即向灭点消失😟。 6🧛🏿、画出墙面的设计内容，造型做法。 任务二🚵🏿♀️：课堂共同实训练习 学生根据老师的示范过程及绘制方法的讲解，进行绘制室内透视图🦸🏿。（通过“课堂实训”+“互学互评”的学习方法👏🏻，配合“课堂指导”的教学方法👍🏿，鼓励同学们自主思考、主动练习，并学会互相学习）。 7、思政元素融入:工匠精神，观看视频资源：《邹彬，小砌匠也是大国工匠》 四、任务点评（7分钟） 教师帮助梳理教学中的重难点👴，通过对学生上交的典型作业进行点评，指出学生绘制实训能力中的不足🪆。并通过提问学生🥕，让学生之间进行互评🐁，提升实训认识。（通过“教师点评”+“互学互评”的教学手段，培养学生互相学习、互相合作的意识） 五📘、多元评价（10分钟） （1）小组评价 小组代表对本组的绘制情况作说明，并阐述本组的意见。 （2）教师评价 根据各组同学的表现，进行总结、点评‼️，帮助梳理同学们存在的共性问题👩❤️💋👨，并提出解决方案。 六🐼、课堂小结（2分钟） 同学们经过这节人民大会堂的手绘课程学习，我们要以勤学长知识、以苦练精技术、以创新求突破，努力成为知识型🛥、技能型、创新型劳动者🫲🏿。学好专业透视技能🪅，让我们创造出更美更新颖的室内透视图🥷🌼，建造更多建筑物。“心心在一艺🥑，其艺必工;心心在一职，其职必举。”大力弘扬工匠精神，为社会做贡献，为人民谋幸福。 七🙅🏿、作业布置（1分钟） 1．笔记：整理室内透视图的画法。 2．练习🧔🏽♂️：手绘人民大会堂透视图 |
